掌声的真谛——课文《掌声》文本解读

掌声，我想可能是世界上最美好的礼物了，每个人都渴望得到。因为那是对一个人努力

的回报，对成功的肯定，同时也更是支持和鼓励。适时的掌声，带给人的感觉是满足、

美好、得意和自信。而文中这样让人产生自信，增强自尊的掌声，对一个孩子更显得尤

为重要。
  人教版三上课文《掌声》一课就生动地讲述了身患残疾而忧郁自卑的小英在同学们的

掌声中上台演讲，因为这次掌声的鼓励而鼓起生活勇气，变得乐观开朗的故事。他告诉

我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。所以，让我们珍惜别人的掌

声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写细致。英子是个得过小儿

麻痹症而腿脚落下残疾的孩子，但她却生活在正常孩子的校园里。

“她总是默默地坐在教室的一角。”作为正常人的我们无法真正明白残疾孩子的心理，

只能用一些词语比如悲哀、惆怅、失落、脆弱等等，去极力想象、推测他们的心理。于

是就穷尽自己的想象去特意照顾安慰这样的学生。以为这样就可以让特殊的孩子，需要

帮助的孩子真正得到了帮助。殊不知，这样只会徒增她的悲伤与失落，同时也会人为地

制造一些不必要的障碍，阻止她与正常孩子的交往。如此下去，只有恶性循环，而那特

殊的孩子的心理可能越发地封闭。

英子是个残疾学生，这是熟悉她众所周知的事情，但是新来的老师却不知道，依然按照

正常地程序进行着课堂教学。于是或许很少出现，或者压根就没有出现过的场面出现了

：
    “英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终

于一摇一晃地走上了讲台。”残疾的孩子在老师不知情的一个偶然失误里经受着折磨。

是的，应该是折磨。同学注视的目光应该不亚于根根钢针刺痛孩子的心灵。但是即便如

此她还得接受刺痛。因为此时的她是弱势个体，老师的要求不可违背。   

“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我

们看到英子的泪水流了下来……她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，

教室里又响起了热烈的掌声……从此，英子像变了个人一样，不再那么忧郁……”

“骤然间响起的掌声，热烈而持久。”这掌声好似化作一团火，在英子的心中剧烈地燃

烧起来，使英子有了莫明的动力。英子抬起头看到同学们脸上带着微笑，手不停地鼓着

掌。顿时有一种亲切感，似乎已经得到了同学们的肯定、尊重。朗读完了，教室里又一

阵雷鸣般的掌声。这是对英子成功的赞赏。英子向大家深深鞠了一躬。这是在感谢同学

们，感谢同学的掌声。从此，英子的生活变得乐趣无穷了。

作为有残疾的英子将永远都不会忘记那次同学们热烈而持久的掌声，因为大家的掌声能

给她极大的鼓励，使她有微笑着面对生活的勇气。”
    掌声，能改变一个残疾孩子的一生。不要吝啬我们的喝彩和掌声，不要迟钝了我们

的鼓励和肯定。世界需要这喝彩和掌声，孩子们也需要这喝彩和掌声，逆境中的人更需

要这喝彩和掌声。
    就让我们为孩子们的一个奇妙幻想而喝彩；为孩子们的点滴进步而鼓掌喝彩。因为

这掌声所蕴涵的能力，会大于一切我们可以想到的力量。或许就因为这掌声而出现无数

的奇迹。在真诚的掌声中，一个个小小的发明家，科学家，艺术家……正悄悄的向我们

走来，带着令我们吃惊的自信和豪迈，一点点的成长，成熟。